温哥华教育，新闻，培训机构，热点时事 - 温哥华天空

美国高中的申请激烈程度与日俱增，顶尖的美国私立高中青睐的学生，除了学业成绩优异之外，还必须是一个有特点的人，并能对自己感兴趣的事有恒心、有热情，扎卡里·G·雷曼（Zachary G. Lehman）说。作为美国“十校联盟”之一的希尔中学（The Hill School）校长，雷曼在上海接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）专访时透露，2016年被该校录取的一位上海男孩不会弹钢琴，没有体育运动特长，他被录取的原因是“爱做饭”。他把自己做饭菜的过程拍成了视频，如何调酱，如何切肉，最真实的一面打动了学校，最终被成功录取。创建于1851年的希尔中学位于美国宾夕法尼亚州，著名校友包括美国前国务卿詹姆斯·贝克、现任宾夕法尼亚州州长、摩根大通银行董事长等。 Zachary G. Lehman （扎卡里·G·雷曼）雷曼自身的履历也堪称“耀眼”。作为该校的第十一任校长，他也毕业于“十校联盟”之一的菲利普斯埃克塞特中学。这所学校的著名校友还包括Facebook创办人扎克伯格。 “家长们有一个误区，认为孩子在申请时，如果做了惊天动地的事情，被录取的机率就会高，比如一定要去非洲帮助过难民，一定要在著名机构实习过，事实上，哪怕只是一个很小的特点，如果做得很深入，也是成功敲开名校大门的钥匙。”希尔中学首位中国大陆学生、上海新东方美国中学留学中心负责人张骥洲老师如是说。雷曼出席了3月27日举行的“新东方2016春季国际教育展”，作为演讲嘉宾的他分享了 “百年积淀给教育者的启示”，在他看来，选择学校和对艺术的理解有异曲同工之妙，每个学校都有独特的教学方法、教学理念和校园规划，就像认识艺术一样，一个人到怎样的学校读书，可以反映出他的性格和特质是怎样的。“我很认同我作为艺术历史学家的父亲和我说过的那句话，如果你找到了一个你真正喜欢的学校，这个学校也会喜欢上你。” 校长回答家长们的问题。现在的孩子都是伴随着电子产品长大的“屏一代”。前不久中国河北沧州市第一中学12名高中生因在校携带或使用手机陆续被劝退引发热议。面对在管理手机、PAD等电子产品方面的措施，雷曼明确表示，在该校，手机等电子产品的使用是受限的，“我们在课堂上会利用科技，很多课件在iPad里，但是上课时学生不能用手机，学生也不可以在校园里一边走一边发信息或打电话。” 雷曼还称，学校有“24小时扔掉手机行动”，即每周有一天不准使用任何电子产品，24小时没有科技，“这虽然对于很多学生来说有困难，但是把手机扔掉之后，他们会有更多机会跟身边的人交流。” 希尔中学设施豪华，拥有室内田径场以及18洞的高尔夫球场。每位学生必须穿着正装上课，并且制定了严格的学习作息表，每周一到周五的午餐是全校统一进餐。学校设立9年级到12年级，寄宿生学费每年5万多美元，走读生学费每年3万多美元。美中高中究竟适合什么样的孩子？雷曼说，学生不仅要对自己的未来非常在意，而且也愿意花时间贡献给集体。“顶级美国高中申请的竞争激烈程度不亚于进入任何一个名牌大学。美国有差不多300所寄宿中学，你需要去找到一个适合你的性格和学业的学校。申请环节会看分数、课外活动、面试表现，但其实也没有一个公式化的模板，只需要把自己最真实最好的一面展现出来，这样被录取的机率就高了。” 【对话雷曼我们更看重学生对兴趣的持久性】录取率低于10%，但不会扩招澎湃新闻：贵校的录取率相当低，受中国家长和学生关注度却在持续走高，请谈一下你眼中的中国学生？雷曼：我们2006年招收了第一位中国大陆学生，他名叫张骥洲，目前是上海新东方美高留学中心负责人，我此次的上海之行，他从中做了不少努力。到目前为止，我们学校的中国学生约有30多人，占国际学生的三分之一，全校学生的6%。中国学生都非常地优秀，他们是学校功课最好的学生，也积极参与体育艺术活动，还考入了非常好的大学，他们对学校也非常忠诚。今年我们从中国大陆收到超过225份完整的申请材料，最终录取了23个学生，从9年级到11年级都有，录取率低于10%。澎湃新闻：既然中国学生申请的热情如此之高，那是否考虑过扩大中国学生的招生规模？雷曼：作为美国最顶尖的中学，我们希望有多元化的国际学生群体。在过去的十年间，所有美国顶尖的私立中学里的中国学生人数都在不断增加，所以我们会慎重考虑是否再扩大中国学生的规模。一方面，我们希望保留美国本土的文化，而且对于中国学生而言，他们也希望到中国学生比例不是那么高的学校，所以这是一把双刃剑。分数要高，课外活动和体育运动也要好澎湃新闻：由于竞争激烈，托福、SSAT等标准化成绩也在水涨船高，听说贵校今年招收的中国大陆学生的托福平均分高达110分，在你看来，托福100+和90分的差距真的非常大么？雷曼：是的，这个分数也是所有美国寄宿中学里均分最高的。虽然说分数并不是最重要的，但是分数之间的差异也体现了学生能力之间是有差异的。我们这样的中学，学生的英文功底必须非常扎实。的确，可能会存在一些托福分数不是很高但很优秀的中国学生，就因为成绩不达标而遗憾落选，但对于一个学校而言，需要维持这样一个标准和要求。并且，分数不光代表的是英语水平，更代表一个人的努力程度。为什么有的能考到100分以上甚至满分，有的只能考到90分，也是努力程度的不同，努力也是优秀的一种体现。高分的学生永远是不缺的，所以你的分数要非常高才有可能跻身于被考虑的范围之内，同时还要辅助以其他的特长以及拥有良好的综合素质，才能让你在所有申请者中脱颖而出。澎湃新闻：美国的学校在选择学生时，除了分数之外，也看中课外活动，你们如何判断学生的这些活动是为了申请而做的，还是真有兴趣而做的？雷曼：对于课外活动经历的评估，我们希望学生真的在活动中做了什么，而不是仅仅在上面打一个勾说我做了某某事情。面对长期性、公益性、领导力等方面的评估，我们会看做了多久，获得哪些成绩，有没有获得奖项，有没有领导力表现……但是最终想看的是申请者是否真的有激情，是否爱做这件事情。我们在意做这件事的广度以及深度。你必须要有一个特长，一个“钩子”，可以把人钩住。这个钩子来源于各种方式，比方说领导力、经营一个社团、在运动场上运动、社区义务活动……做任何事情都可以，但准则是，你做的这些事情或者你呈现的这些东西一定要是真实的，一定要表现你对它的热情是发自内心的。在美国近300所私立的寄宿高中里，需要去找到一个适合申请者的性格和学业的学校。申请环节会看分数、课外活动，再加上优异的面试表现，其实没有一个公式化的模板，只需要把自己最真实最好的一面展现出来。这就是为什么高中的招生过程非常复杂，如果你只是把一个学生的简历拿过来是完全不够的，需要花很多时间去看学生的材料、推荐信，学生寄的作品也会看，更重要的是，招生官会花时间跟学生面试，去听学生讲，通过多种方式去甄别是否真的深入地参与了这些活动，还是只是为了获得申请的入场券而去参加活动。澎湃新闻：美国是一个崇尚运动的国家，为了申请美国名校，不少家长要求孩子必须有体育特长，有的家长让孩子5岁开始学冰球或曲棍球等运动，一个孩子有体育特长会不会加分呢？雷曼：从体育中可以学到很多东西，领导力、团队协作、坚韧、努力、刻苦等等，所以我们更看重孩子通过参加体育运动而获得这些可贵经历和品质，但我们不希望看到一个孩子说他会打冰球，而实质上很讨厌这项运动，仅仅把它作为入场券。我校提供18种不同运动，每一个学生必须参与体育活动，希望学生保持健康，同时学会领导力气质和团队协作。学生还可能参与其他课外活动，比如艺术、体育等，也可以参与各种社团，如烹饪、瑜伽等。希尔中学非常注重传统，每天午餐的食堂和霍格沃兹很像。我们每周还有各种在小教堂的集会。我们有非常完善的宿舍设施、令我们骄傲的诚信准则，当然还有严苛的穿衣准则。每周六都要上课，学校发明了自己的运动，把网球和棒球混合起来，也开展宿舍间的竞争活动，可以在做功课的课余时间放松一下。还有一个传统，每个学生毕业时都必须跳进学校小湖里。面试学生也面试家长澎湃新闻：有一种说法，申请美国高中，通过网上面试比通过现场面试的录取几率要低，是这样吗？雷曼：是的，因为一方面有太多的中国学生申请了，每一个录取的机会都极其宝贵，所以招生官希望有充分的机会去跟学生面谈，同时观察这个学生适不适合自己的学校，还有学生愿不愿意花时间在面试这件事上，这也是非常重要的。另一方面，对于学生而言，他到学校走一走，才会明白他是否喜欢这个校园，有的东西必须当面感受，这对双方都有好处。澎湃新闻：学校会面试家长吗？雷曼：会，因为一般家长会陪同学生到学校参观，我们都会跟家长有一些面谈。我的孩子当时申请希尔中学时，我作为家长也被面试了。我们学校可以说是美国历史上第一个真正意义的寄宿中学。要知道，选择一所学校，不仅是孩子的选择，也是一个家庭的选择。所以我们希望家长也能了解我们学校的理念，大家达成共识后才会做出最明智的决定。澎湃新闻：是否有学生表现不错，但因为家长表现不好而不被录取的情况？雷曼：是有可能的，但是一般来说这种情况不会太多，因为每个孩子都是从家庭走出来的，每个孩子都是家长的缩影，所以一个孩子很好，父母也不会很差。澎湃新闻：什么样的学生被录取的机率更高？青睐的中国学生有什么样的特质？雷曼：首先是学生在学业上必须做好充分准备，主要通过较高的托福分数和SSAT分数来体现。还会看学生自己做过哪些事情，喜欢的事情是什么，以及学生是否认可学校的理念，面试表现优秀。我们希望招收的学生有冒险精神，喜欢尝试新的事物，有志向，善良，能与人融洽相处，有好奇心，愿意去学习新的东西。这些品质都是我们很看重的。不建议低龄留学，会造成童年缺憾澎湃新闻：如今申请美国大学尤其是申请本科名校的难度在增加，所以不少中国学生把申请美国中学作为捷径，甚至会申请美国初中、小学，对于中国留学生群体越来越低龄化的现象，你怎么看？雷曼：我希望一个孩子能有一个正常的童年。对于一个孩子来说，他所接受的教育，除了课堂教育，家庭教育也很重要，对于自己国家的文化感知也是必不可少。我可以理解很多中国家长在孩子很小的时候就把他送出国，希望以后进入更好的高中、大学，但是我们认为如果一个孩子能有完善的家庭教育，全面的成长经历和比较成熟的性格，他到任何一所学校都会更容易取得成功。反过来，如果忽略了家庭教育，忽略了必要的成长经历，这个孩子到美国也不能保证有很好的发展，反而会有童年上的缺憾。澎湃新闻：要到美国读高中什么年级最佳？雷曼：建议学生九、十年级入读，这样就会有一个完整的中学的周期。十年级之后比较难申请，虽然因人而异，但从高中的角度来说，肯定是九年级入读比较好。而且既然来读寄宿中学，家长不需要陪读，可以过一段时间来看一看，现在通讯科技发达，沟通也不是问题。越是顶级学校校规越严，学习更辛苦澎湃新闻：在顶级的高中念书比较辛苦，贵校学生日常的学习生活是怎么样？雷曼：学生每天7点起床，吃早餐，8：30第一堂课，上午一共三到四节课，45分钟一节，然后全校一起吃午餐，下午1点钟上课，共有三节，3:30课结束以后开始体育运动、艺术活动约两个小时，然后吃晚餐，晚上7:00到9:30是晚自习，之后有一小段自由活动时间，可以去学生活动中心或者在宿舍，根据年级不同，熄灯的时间不一样。澎湃新闻：有学生努力学习到凌晨两三点的情况吗？雷曼：我们觉得睡眠对于学生非常重要，越高年级的学生我们会给他更多的自主权去决定自己的睡觉时间，教会学生去合理安排自己的时间，学会控制自己，我们在布置作业的时候也会注意这一点，让学生能在规定时间内完成，但也有一些时候学生需要熬夜去完成一些事情。澎湃新闻：学校将如何发现和引导学生的兴趣和特长？雷曼：申请环节里，学校就会问学生很多问题，比如“你在课外到底做了什么”类似这样的一些问题。当他们来到学校之后，学校会提供很多东西，并鼓励他们尝试各种东西，直到他们发现最让自己心动或者最让自己感兴趣的事情。举一个例子，有个学生到希尔中学之后，说他喜欢唱歌，但从来没有在任何公开场合唱过，只在洗澡的时候唱。后来他的同学拉他加入到学校的一个音乐剧的试镜活动。他发现自己的声音条件非常好，之后就开始参加学校的各种音乐剧、合唱团表演，后来唱歌越来越好，直到大学也继续学歌唱表演。在美国读高中，“胃”也要做好准备澎湃新闻：你刚刚主要谈了中国学生的优点，在你看来，中国学生有什么缺点？对于中国学生如何更好地适应美国生活有什么建议？雷曼：一般来说，大多数的中国学生或者说国际学生遇到的第一个困难，就是不太善于在课堂参与讨论或表达自己。因为在美国课堂，老师会希望你有任何的想法都可以说出来，参与到课堂的讨论中间。如果你在课堂一言不发，静静坐在角落，可能代表你对这个课不感兴趣，所以老师也会很受伤。中国学生、亚洲学生甚至国际学生可能都比较含蓄，他对老师保持一种敬畏的心态，有什么话不会在课堂主动去讲，这也就是为什么在第一学期期末，学生收到老师评语的时候会提到“学生比较安静，不太善于表达”，因此导致分数不是很高。所以这是文化上的冲突和差异，需要去面对和调整的，学生一定要在课堂上大胆表达，不管是怎么想的，表达说明学生对课程感兴趣。此外，中国孩子在国外更加愿意和中国孩子呆在一起，去美国读书是了解新的文化，结识新的人群，当然在陌生的环境里和同胞在一起，是一种更加舒适更加容易的选择，但是这一定不是最有帮助的选择。为了学习新的东西、认识新的人，应该和不同背景的同学交流。学生和还应该去亲身感受营养和饮食的差异，国外没有中餐，即使有也和想象中的不一样，这也是需要去调整的方面。精神准备和学习准备以及胃都要准备好，才能去迎接新的生活，接受新的挑战。（来源：澎湃新闻记者）

加拿大智库菲沙研究所(Fraser Institue)公布今年卑诗省小学排行榜，以2014至15年度表现计，排行榜首100间小学仍以私校占多数，高达8成，公校仅得2成，反映私校与公校差距仍大。如光看全省公校表现，则以西温公校表现最佳，列治文次之，二埠与圣约翰堡(Fort St.John)两市并列第3，本拿比排第5，温哥华排第8。有列治文学委指列市公校表现较优，或因部分学生多了补习有关。负责排行榜报告的菲沙研究所学校表现研究总监考利(Peter Cowley，上图)，接受《星岛日报》记者访问时称，本年度的小学排名，与往年分别不大，表现仍以私校为佳。全省小学平均分是6.0(10分满分)，但私校平均成绩为8.2分，而公校平均是5.6分。考利指出，根据排行榜，私校与公校成绩一直存在差距，有些人归咎于家庭背景如父母入息有关。但据他们研究，家庭背景跟学校成绩只有30%的关系，其余的原因则尚待研究。全省共50间小学明显进步菲沙排行榜是从卑诗全省944间小学，参与第4班及第7班卑诗基础学能测验(Foundation Skills Asseessment，简称FSA)的成绩，根据10个基术指标计算出来(详另文)。考利说：「这是一个客观及可靠工具，让家长可以比较子女就读学校与同区其他学校的表现。」除了排行榜之外，家长也可以知道同间学校在过去5年进步了还是退步。考利称，在过去的5年，卑诗有50间小学出现明显的进步，而进步最快是三角洲公校Devon Gardens，跟着是温岛维多利亚的George Jay、邓肯市的Alex Aitken、温哥华的St. Andrew's，以及素里的Senator Reid。如欲查询今年卑诗小学的排名以及过去5年表现，读者可以登入网站www.compareschoolrankings.org。为方便读者阅读，《星岛日报》在本版刊登全省榜前34间小学名单，在A2版则刊出大温各城市小学的排行榜。此外，菲沙研究所又以各城市公校的表现，排出公校表现较佳城市，西温哥华以9.2分居首，列治文以6.9分居次，二埠及圣约翰堡以6.6分同列第3，本拿比以6.5分排第5，温哥华以6.1分排第8(见上表)。列市公校表现佳或与补习有关列治文学委黄秀玲对列市公校有不错表现，表示欣喜。她说该市不少新家长着重子女的学业，会安排子女课余前往补习，她指出，这可能与公校表现好有关。不过，她寄语家长，如欲希望子女就读学校的表现好，应该多参与学校的活动，特别须要多出席家长会。她说：「会嘈的BB(婴儿)有奶喝，也就是说，家长需积极参与学校活动，多发表意见，才能发挥影响力，令子女得益。」排行榜循十项学术指标计出本年度菲沙小学排行评比方法，是对参与评比各校的10项学术指标逐一比较，然后综合得出各校分数。报告撰写者指出之所以选择该10项指标，是因这样可对学校的表现提供内在的系统性资料。该10项学术指标，由第4及7班学生的卑诗基础学能测验(Foundation Skills Asseessment，简称FSA)成绩计算得出。具体为：第4班阅读、写作、算术平均FSA分数共3项指标；第7班阅读、写作、算术平均FSA分数共3项指标；第7班男女学生阅读平均FSA分数差别；第7班男女学生算术平均FSA分数差别；上述所有测验成绩被评定可反映「表现低于预期」（即不及格）的比率；因缺课及因故免试等原因，未能提供有效考试成绩的比率。其中「表现低于预期」引起较多关注。研究者认为，小学生的阅读、写作及算术能力，是学生未来智力及个人事业发展的最重要因素，所以每个学生都应该达到最低标准。而「表现低于预期」就是指，学生没有达到该最低的标准。菲沙研究所学校表现研究总监考利，周末接受本报访问时就指出，「表现低于预期」比率由2011年的18.4%，升至2015年的19.8%。他指升幅虽非很高，也不原因何在，但认为应该探求其中底蕴。家长也质疑评比标准排行榜可参考仍须重视培养全人品格回应今年的菲沙小学排行榜，列治文及温哥华的受访家长，意见不一。有家长认为排名或未能反映学校全貌，评比标准也有待商榷，但对家长来说仍属难得的参考资讯。不关心排名榜的家长认为，卑诗公校系统现状导致学生在哪家小学就读都区别不大，而且小学生最重要的是学到上进、自律等良好品格，过于注重考试成绩，对孩子未必好事。列治文沃克小学（Jessie Wowk Elementary）今年在全省排名第40，更排于列市公校首位。4月1日下午，记者前去该小学访问了多位接子女放学的家长。马女士的外孙女现就读4年级，她欢迎能获得学校排名榜供参考，也对外孙女就读学校排名靠前感到开心。讲普通话的马女士还说：「我的孙女两年来一直参加数学及中文的课后补习班，每科每周两节课，每节两小时。这里学校给小学生功课不多，我们身为家长的，希望让孩子获得多些知识，为将来打好基础。」课外知识也很重要此外，家长戴维森（Bri Davidson，大图右）的两个女儿分别就读3及4年级，她对学校排于列市公校首位感自豪，但就表示自己仅从学业成绩看待该排名：「学业成绩只是衡量学校的标准之一，学生获得其他方面知识及能力，也很重要。我们曾迁去卑诗内陆居住一年，女儿在那里就读学校的排名没有沃克小学靠前，但我很满意，因为孩子获得学业外很多方面的帮助。」温哥华贾米森小学（Dr. Annie B. Jamieson Elementary）今年在温市公校中排名第4，在包括私校在内的所有小学中排名温市第24位。来自温州的易先生(上圆图)，中午到学校接就读3年级的孙儿回家吃午饭。他也欢迎对学校排名，认为有比较才能够看出差距。抵达温市不久的易先生说：「同中国小学每天都给学生很多作业相比，这里小学生基本就是玩。因此，更要把小学生的成绩做个比较，看他们是否获得应有的知识。」相比之下，另一家长张先生看法就不同，他表示不关心学校排名：「我看过一个研究，顶尖及落后学生仅各占约5%，多数都是普通的智商。对小学生应注重品格及性情培养，我的儿子读7年级，班上有个华裔同学已自学10年级课程，每天如书呆子般死读书，看来并不开心。我不理解那些强迫子女补习的家长，我只给儿子报了课外体育班，从未给他学习压力。」参加补习助启发学生对学科兴趣有大温教育界人士认为，华裔较多为子女补习课业，是华裔居民较多的列治文市，本次小学排行表现在公校中仅次西温居第二的主因。受访专业补习老师认为，对某学科有抵触情绪的小学生，确有补习必要，而补习重点是教导他们克服恐惧，培养对该学科兴趣，利于日后学业进步。在大温地区有10年各类理科补习经验的原老师现在本拿比执教，他周六受访时表示，约3年前在列治文市执教时，超过半数的学生是列市学生。原老师指出，同本地公校较多注重班级整体教学，而非学生个人发展相比，有经验补习教师可帮助学生有效提高成绩。他说：「学生通常补习几堂课后成绩就有所提高，华裔家长为子女补习积极性高于其他族裔，这肯定对列治文的公校排行靠前有帮助。」罗老师表示，自2005年以来，已为数百个中小学生补习数学。她接受记者访问时表示，对于那些对数学有抵触甚至惧怕心理的小学生来说，适度补习很有必要。补习重点是启发他们如何克服挫败感，从而快乐地学习。她说：「我有一个学生各科成绩都不错，就是对数学很排斥，因为一开始接触数学就有负面经历，导致很不开心。给这样的学生补习时，就要培养他们注意力集中的学习能力。」罗老师举例说，经过数十年研发创出的美国IXL数学教学法，适合幼稚园到中学12年级学生。该方法以图画、发音及游戏闯关的多种寓教于乐方式，培养学生对数学的兴趣，学生会发现：「原来数学没有那麽难！」此外，列治文国际教育学院杨老师表示，大温把子女送来补习小学课程的父母，不少是新移民，他们希望子女尽快适应本地学习方式，早日脱离英语作为第二语言（ESL）班级。有华裔移民不满小学作业少很多华裔移民也感到，本地的公立小学作业少、压力小，学校多采取启发教学方式。比如，在课堂上教学生「平行线」，老师解释并画出来，然后就让学生到户外去找「平行线」，就是半教学加半活动的方式。一些家长认为子女获得基础知识不足够，才选择补习。另外，很多打算把子女由公校转读私校的父母，也安排子女参加补习，因为私校需要的SSAT考试成绩，补习提供的帮助较大。抨击声中坚持价值菲沙研究所每年都就加国各类政策或公营机构表现发表研究报告，当中包括各省中小学的表现，但每当该机构发表报告如学校排行榜时，都会招来不少非议，包括抨击它采用数据片面、未能反映各学校的实际表现，以及纯以分数挂帅等。本报记者曾联络卑诗教师联会（BC Teachers' Federation，简称BCTF），希望获得他们对最新菲沙小学排名榜的意见。BCTF发言人奥弗格特（Rich Overgaard）表示，BCTF一直认为菲沙学校排名毫无价值，除此之外不会发表更多评论。对此，菲沙研究所学校表现总监考利重申，制订排行榜目的是想比较不同小学的表现：「很多学界人士说不能把学校或学生拿来比较，但为何他们又会容许学生参加体育或音乐比赛，在学生拿到奖项时，又会把奖座放在学校里展示？」考利表示，排行榜希望让学校及家长，从比较不同学校学生的表现中，思考一下如何令学校在下一学年可以有更佳表现。他指出，近年私校入学率趋向升高，由10至11%上升至14%，他指这与私校与公校平均成绩出现差距(去年是2.6)不无关系，值得公校方面思考。他又提醒家长，可以从中为子女找出更好的学校，他指除非公校没有学额，否则是不能拒绝家长为子女申请入学的。文章来源：http://vancouver.singtao.ca 如有侵权，请联系editor@lahoo.ca删除。排行榜循十项学术指标计出本年度菲沙小学排行评比方法，是对参与评比各校的10项学术指标逐一比较，然后综合得出各校分数。报告撰写者指出之所以选择该10项指标，是因这样可对学校的表现提供内在的系统性资料。该10项学术指标，由第4及7班学生的卑诗基础学能测验(Foundation Skills Asseessment，简称FSA)成绩计算得出。具体为：第4班阅读、写作、算术平均FSA分数共3项指标；第7班阅读、写作、算术平均FSA分数共3项指标；第7班男女学生阅读平均FSA分数差别；第7班男女学生算术平均FSA分数差别；上述所有测验成绩被评定可反映「表现低于预期」（即不及格）的比率；因缺课及因故免试等原因，未能提供有效考试成绩的比率。其中「表现低于预期」引起较多关注。研究者认为，小学生的阅读、写作及算术能力，是学生未来智力及个人事业发展的最重要因素，所以每个学生都应该达到最低标准。而「表现低于预期」就是指，学生没有达到该最低的标准。菲沙研究所学校表现研究总监考利，周末接受本报访问时就指出，「表现低于预期」比率由2011年的18.4%，升至2015年的19.8%。他指升幅虽非很高，也不原因何在，但认为应该探求其中底蕴。家长也质疑评比标准排行榜可参考仍须重视培养全人品格回应今年的菲沙小学排行榜，列治文及温哥华的受访家长，意见不一。有家长认为排名或未能反映学校全貌，评比标准也有待商榷，但对家长来说仍属难得的参考资讯。不关心排名榜的家长认为，卑诗公校系统现状导致学生在哪家小学就读都区别不大，而且小学生最重要的是学到上进、自律等良好品格，过于注重考试成绩，对孩子未必好事。列治文沃克小学（Jessie Wowk Elementary）今年在全省排名第40，更排于列市公校首位。4月1日下午，记者前去该小学访问了多位接子女放学的家长。马女士的外孙女现就读4年级，她欢迎能获得学校排名榜供参考，也对外孙女就读学校排名靠前感到开心。讲普通话的马女士还说：「我的孙女两年来一直参加数学及中文的课后补习班，每科每周两节课，每节两小时。这里学校给小学生功课不多，我们身为家长的，希望让孩子获得多些知识，为将来打好基础。」课外知识也很重要此外，家长戴维森（Bri Davidson，大图右）的两个女儿分别就读3及4年级，她对学校排于列市公校首位感自豪，但就表示自己仅从学业成绩看待该排名：「学业成绩只是衡量学校的标准之一，学生获得其他方面知识及能力，也很重要。我们曾迁去卑诗内陆居住一年，女儿在那里就读学校的排名没有沃克小学靠前，但我很满意，因为孩子获得学业外很多方面的帮助。」温哥华贾米森小学（Dr. Annie B. Jamieson Elementary）今年在温市公校中排名第4，在包括私校在内的所有小学中排名温市第24位。来自温州的易先生(上圆图)，中午到学校接就读3年级的孙儿回家吃午饭。他也欢迎对学校排名，认为有比较才能够看出差距。抵达温市不久的易先生说：「同中国小学每天都给学生很多作业相比，这里小学生基本就是玩。因此，更要把小学生的成绩做个比较，看他们是否获得应有的知识。」相比之下，另一家长张先生看法就不同，他表示不关心学校排名：「我看过一个研究，顶尖及落后学生仅各占约5%，多数都是普通的智商。对小学生应注重品格及性情培养，我的儿子读7年级，班上有个华裔同学已自学10年级课程，每天如书呆子般死读书，看来并不开心。我不理解那些强迫子女补习的家长，我只给儿子报了课外体育班，从未给他学习压力。」参加补习助启发学生对学科兴趣有大温教育界人士认为，华裔较多为子女补习课业，是华裔居民较多的列治文市，本次小学排行表现在公校中仅次西温居第二的主因。受访专业补习老师认为，对某学科有抵触情绪的小学生，确有补习必要，而补习重点是教导他们克服恐惧，培养对该学科兴趣，利于日后学业进步。在大温地区有10年各类理科补习经验的原老师现在本拿比执教，他周六受访时表示，约3年前在列治文市执教时，超过半数的学生是列市学生。原老师指出，同本地公校较多注重班级整体教学，而非学生个人发展相比，有经验补习教师可帮助学生有效提高成绩。他说：「学生通常补习几堂课后成绩就有所提高，华裔家长为子女补习积极性高于其他族裔，这肯定对列治文的公校排行靠前有帮助。」罗老师表示，自2005年以来，已为数百个中小学生补习数学。她接受记者访问时表示，对于那些对数学有抵触甚至惧怕心理的小学生来说，适度补习很有必要。补习重点是启发他们如何克服挫败感，从而快乐地学习。她说：「我有一个学生各科成绩都不错，就是对数学很排斥，因为一开始接触数学就有负面经历，导致很不开心。给这样的学生补习时，就要培养他们注意力集中的学习能力。」罗老师举例说，经过数十年研发创出的美国IXL数学教学法，适合幼稚园到中学12年级学生。该方法以图画、发音及游戏闯关的多种寓教于乐方式，培养学生对数学的兴趣，学生会发现：「原来数学没有那麽难！」此外，列治文国际教育学院杨老师表示，大温把子女送来补习小学课程的父母，不少是新移民，他们希望子女尽快适应本地学习方式，早日脱离英语作为第二语言（ESL）班级。有华裔移民不满小学作业少很多华裔移民也感到，本地的公立小学作业少、压力小，学校多采取启发教学方式。比如，在课堂上教学生「平行线」，老师解释并画出来，然后就让学生到户外去找「平行线」，就是半教学加半活动的方式。一些家长认为子女获得基础知识不足够，才选择补习。另外，很多打算把子女由公校转读私校的父母，也安排子女参加补习，因为私校需要的SSAT考试成绩，补习提供的帮助较大。抨击声中坚持价值菲沙研究所每年都就加国各类政策或公营机构表现发表研究报告，当中包括各省中小学的表现，但每当该机构发表报告如学校排行榜时，都会招来不少非议，包括抨击它采用数据片面、未能反映各学校的实际表现，以及纯以分数挂帅等。本报记者曾联络卑诗教师联会（BC Teachers' Federation，简称BCTF），希望获得他们对最新菲沙小学排名榜的意见。BCTF发言人奥弗格特（Rich Overgaard）表示，BCTF一直认为菲沙学校排名毫无价值，除此之外不会发表更多评论。对此，菲沙研究所学校表现总监考利重申，制订排行榜目的是想比较不同小学的表现：「很多学界人士说不能把学校或学生拿来比较，但为何他们又会容许学生参加体育或音乐比赛，在学生拿到奖项时，又会把奖座放在学校里展示？」考利表示，排行榜希望让学校及家长，从比较不同学校学生的表现中，思考一下如何令学校在下一学年可以有更佳表现。他指出，近年私校入学率趋向升高，由10至11%上升至14%，他指这与私校与公校平均成绩出现差距(去年是2.6)不无关系，值得公校方面思考。他又提醒家长，可以从中为子女找出更好的学校，他指除非公校没有学额，否则是不能拒绝家长为子女申请入学的。文章来源：http://vancouver.singtao.ca 如有侵权，请联系editor@lahoo.ca删除。菲沙研究所每年都就加国各类政策或公营机构表现发表研究报告，当中包括各省中小学的表现，但每当该机构发表报告如学校排行榜时，都会招来不少非议，包括抨击它采用数据片面、未能反映各学校的实际表现，以及纯以分数挂帅等。本报记者曾联络卑诗教师联会（BC Teachers' Federation，简称BCTF），希望获得他们对最新菲沙小学排名榜的意见。BCTF发言人奥弗格特（Rich Overgaard）表示，BCTF一直认为菲沙学校排名毫无价值，除此之外不会发表更多评论。对此，菲沙研究所学校表现总监考利重申，制订排行榜目的是想比较不同小学的表现：「很多学界人士说不能把学校或学生拿来比较，但为何他们又会容许学生参加体育或音乐比赛，在学生拿到奖项时，又会把奖座放在学校里展示？」考利表示，排行榜希望让学校及家长，从比较不同学校学生的表现中，思考一下如何令学校在下一学年可以有更佳表现。他指出，近年私校入学率趋向升高，由10至11%上升至14%，他指这与私校与公校平均成绩出现差距(去年是2.6)不无关系，值得公校方面思考。他又提醒家长，可以从中为子女找出更好的学校，他指除非公校没有学额，否则是不能拒绝家长为子女申请入学的。