教育

　　今天的《国家邮报》讲述了一个小女孩的故事。Olivia(化名)和其他所有女孩一样，喜欢迪士尼的冰雪公主，喜欢紧身连裤袜和美丽的芭蕾舞，喜欢所有闪闪亮亮的东西。去年夏天，她和家人一起古巴游的时候，在一场派对之前当众来了段舞蹈，震惊众人。所有游客都来到她的父母面前称赞道：“你们的女儿是我见过最萌最软的女孩!” 　　他们不知道的是，Olivia其实是个男孩。 　　去年，“他”在托儿所里接受了“社交型变性”(Socially Transitioned)，在行为上彻底变成了“她”。Olivia当时只有4岁。 　　Olivia只不过是与日俱增的群体中的一员――加拿大越来越多的孩子出现在性别认同诊所(Gender Identity-Clinic)，并被诊断为“性别认知错位”，他们中年纪最小的，只不过是学龄前儿童。 　　《国家邮报》指出，随着社会对LGBT人群接受度的不断提升，性教育课程开始给小学生传授同性恋的知识，不少学校里开始出现不分男女的卫生间，家长们越来越豁达，如果孩子感觉自己应该属于另外一个性别，他们也会表示支持。 　　东安省儿童医院多元化性别诊所的医生Dr. Stephen Feder指出，现在的确有越来越多幼儿园孩子来进行“社交型变性”，他自己也觉得有些棘手：“一群4、5岁的小朋友，怎么会有这么强的性别概念?又怎么会来要求变性?” 　　Dr. Stephen Feder发现，表现出对自己性别不认同行为的孩子，正呈现出稳定增长的趋势。比如说男孩们穿上女孩的衣服，甚至发展成性别焦虑症。 　　7岁的Sydney(图片来源：National Post) 　　7岁的Sydney Webster生来是个女孩，但她却更喜欢挤在男孩堆里玩摔跤游戏，喜欢玩小汽车和卡车模型。今年，Sydney和她的妈妈Angie Webster说：“我觉得我是个男孩。” 　　Angie回答：“所以你喜欢和男孩玩，也更喜欢男孩子的玩具?” 　　Sydney说：“不，我感觉我就是个男孩。” 　　于是，Webster夫妇同意剃掉了Sydney的头发，并同意他开始使用男厕。开学时，Sydney如愿以偿，以一个男孩子的身份出现在学校。  

　　教孩子要讲方法，讲策略才有好结果。 　　家长最忌讳的：1、急吼吼 2、啰里啰嗦 　　1 　　你是怎么提醒孩子完成作业的？ 　　“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。” 　　“认真写，好好写......” 　　“写不完今天就别吃饭。” 　　也许这时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业； 　　不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到在你的严厉警告下，不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。 　　在你的一声声：“快点写，怎么还没写完？不要磨蹭……”的催促中，艰难地完成作业。 　　2 　　为什么大多数孩子会排斥写作业？ 　　除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外， 　　还有一个重要的原因，就是—— 　　当你用上面的语言和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。 　　所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。 　　当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也就微乎其微。 　　很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......” 　　从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......"这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。 　　3 　　参与感对孩子到底有多重要？ 　　大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。 　　只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。 　　换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。 　　就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业。 　　那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。 　　 　　只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。 　　4 　　怎样做才能让孩子对作业有参与感？ 　　下面几种方法可以作为参考： 　　1.沟通时，尽量把祈使句换成疑问句 　　比如： 　　“吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？” 　　“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？” 　　“快点写啊，别磨蹭。” “认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？” 　　这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。 　　 　　2.给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答 　　将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间。 　　但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。 　　还结合自身来说，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？ 　　对孩子来说，亦是如此。 　　3.和孩子共同制定学习计划 　　选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。 　　对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。 　　如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！ 　　制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。 　　4.让孩子自己制定目标和奖惩规则 　　让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。 　　 　　目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度；也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等。 　　不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。 　　自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。 　　5.做温和坚定的执行者 　　家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。 　　当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。 　　当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。 　　孩子写作业时家长应该怎么做？ 　　1 　　孩子正在写作业时，您在干什么？ 　　[错误做法]：一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 　　[结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” 　　[正确做法]：大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。 　　[结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。 　　2 　　孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？ 　　[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快 点写！我看着你。” 　　[结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 。 　　[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要 对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。） 　　[结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说 呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 　　3 　　孩子一直看电视，不睡觉也不写作业， 您怎么做？ 　　[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 　　[结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。 　　[正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 　　[结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 　　4 　　孩子作业写得潦草，您怎么做？ 　　[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业 撕了。 　　[结果]：孩子茫然，不知所措。 　　[正确做法]：严肃地、平静地对孩子 说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写 了。你看，你应该这样写字（讲述写字规 范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？” 　　[结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会 对自己充满信心。 　　5 　　孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？ 　　[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。 　　[结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 　　[正确做法]：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一 下。我相信你，下次一定会有进步。 ” 　　[结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期 望，我一定行。”

　　生活中，很多爸爸妈妈们可能都有这样的疑问：为什么我家孩子这样做，别家孩子那样做？为什么我家孩子学得慢，别家孩子学的快呢？ 　　原来最大的原因是思考习惯的差异，也就是所谓的左脑思维或右脑思维。习惯右脑思维的孩子和习惯左脑思维的孩子有不同的技能和喜好。 　　 　　左脑思考的孩子 　　生活方面，目标导向明确，清晰有条理；有着很好的批判性思维能力，绝少有心不在焉开小差的情况。学习方面，左脑孩子喜欢独自坐在安静的教室学习，喜欢独立思考并及时将自己的想法写出来。 　　做事要按计划来，并且条理有序，就像脑子里有计划表；做决定时很少手感情因素干扰，理性思考。 　　擅长数学、自然科学或者把乱成一团的事情理出个头；说话做事有凭有据，是个做研究的好胚子。 　　 　　喜欢现实、实实在在的故事，跟虚构小说不沾边。 　　建议：左脑孩子是天生的领导者；面对不同的人物，左脑孩子更擅长有确定目标的任务；喜欢独立解决问题，放手让孩子去做吧。 　　 　　右脑思考的孩子 　　生活方面，跟左脑孩子相比，右脑孩子稍显没条理、没计划、情绪化，但擅长人际交往与哲学；学习方面喜欢互助式小组交流，喜欢艺术以及与医术有关的知识技能。 　　做事不看计划看心情；守时在他们字典里是空白；感觉是思考和行动的唯一准则。 　　擅长运动、写虚构小说、绘画、玩音乐，绝对的直觉动物，靠直觉解决所有问题。 　　 　　对于那些无法解释的事情或者神秘事件有着经久不衰的热情。 　　建议：常常提醒右脑孩子分清主次，先做重要、禁忌的事情；帮孩子制定计划，培养他条理性思维；给他一支笔，他能画出漂亮的画，也能写出漂亮的文章。 　　可见每个孩子的思考方式都不一样，有的情绪化，有的从小做事就稳重.....这正是因为有的孩子偏左脑思维，有的偏右脑思维，而左脑孩子更富有逻辑性，精力集中，做事有目标有计划，是天生的领导者。 偏左脑思维的孩子都有哪些表现？ 　　一、喜欢刨根问底，理解能力强 　　对新鲜事物充满好奇心的人，更能把握住机遇。孩子从小喜欢问东问西，且能较快理解大人的答案。这类孩子大脑灵活，长大后也会热切的求知，是领导者的基本特质。 　　 　　二、讲话有条理 　　孩子对数字较为敏感，做事有逻辑。从讲话就可以看出来，能对别人的问题对答如流且有条理，而不是像其他同龄孩子讲成一团乱麻。 　　三、表现欲强 　　家里有生人来，孩子也不害羞扭捏，反而会主动要求给大人表演节目。这类孩子表现欲强，喜欢接受别人欣赏的眼光，不甘于平庸，更适合做领导者。 　　 　　四、喜欢发号施令 　　在生活不轻易改变自己的想法，喜欢指挥别人，发号施令。在学校可以做“小班长”，井井有条的帮老师排座位，具有较强的组织能力和领导力。 　　如果您家孩子更偏向于左脑思维，亲爱的家长，别埋没了他天生的领导才能哦！

Luis是瑞尔森大学(Ryerson University)的二年级学生，学习计算机工程专业。在过去两年间，他经常到学校的食物银行领取免费的食物、新鲜水果蔬菜，大约每月去10次。 Luis不愿意透露自己的姓氏，他表示自己希望不挨饿地完成自己的学业。“我们家没有太多的收入，我们尽自己的能力生活。” 他还指出，学费、不断增长的生活费用、工作时间变少等因素都是自己没有食物安全感的原因。 Good Food Centre是一个食物银行，学生只要凭借学生证号码就可以报名。然而，他只是接受瑞尔森大学食物银行帮助的200人之一。 和他有同样遭遇的人还有很多。 据加拿大食物银行的报告，2016年3月，加拿大一共有86万余人使用食物银行，比去年同期上涨1.3%，比2008年同期上涨28%。除了安大略省和曼尼托巴省之外，所有省份依靠食品银行救济的人数都有增加、有的省份的增加幅度达到两位数。 在86万余人之中，其中3.1%，即26,768人就是专上学生(post-secondary student)。 食物银行的志愿者Claire Davis表示，自己对这个数字并不意外，认为这准确展示了现状。随着学费上涨，住宿及生活费用的提高，工资不见涨已经影响到很多人的生活。学生要平衡自己在吃饱及学习上的精力。 志愿者Claire Davis

　 　　01 　　我发现，在教育孩子的问题上，我们真是倒霉的一代。 　　我们小时候，育儿理论是，什么都是孩子的错。 　　这个小孩不听话；那个小孩不用功；这个小孩调皮捣蛋；那个小孩撒谎骗人。 　　7080后，很少听到没有挨过打的孩子。拎起来打屁股是正常的。用皮带绑起来抽，拿着擀面杖轮，甚至直接扇耳光，也都有听说过。 　　我也挨过打。打得最重的那次，是五年级上学期期末考试，数学50分。我妈按着我，我爸打，拿块小木板，噼里啪啦，伴随着我拼命的嚎叫声，记忆深刻。我皮厚，屁股没有被肿，后来小升初，我数学96分。 　　终于轮到我们做父母，结果育儿理论变成了，什么都是父母的错。 　　父母没有尽到责任，没有精心专心，没有有效陪伴，没有教养内涵，没有经济能力去买几百万的学区房，没有挣得赢家人生，你看人家王思聪。 　　头头是道，句句在理，还真是这么回事儿。可是怎么听，怎么心酸，请允许我先去墙角里哭一会儿再来。 　　我是一个焦虑的母亲，自从有孩子以后，一直自发自觉的拼命努力学习。看了很多儿童教育书。书里讲的都是正面鼓励，积极赞美，用心陪伴；附着图文并茂的介绍，如何开发，如何奖励，如何鼓舞，如何正面引导，但是没看到哪本书，有提到惩罚，就算提到，也是仅仅是在陈述弊端。 　　一句话现代育儿理论的基点是：孩子们都是天使，惩罚天使的必然是魔鬼。你是不是想下地狱？ 　　 　　02 　　如果说，我们那一代是吓大的，现在的孩子就是哄大的。 　　惩罚成了一个禁忌的话题，缩头缩脑的沉浸到阴影里面。每个熊孩子都是宠爱一身，满腹经纶的小皇帝。天文地理，国学英语，无所不知，可是行为粗鲁，自私冷漠，无视规矩。 　　父母彻底沦落成了给孩子们打工的奴隶，威严扫地，毫无控制力。 　　带孩子去参加试听课，开课之前，十几个孩子满地乱跑，大喊大叫。有个六七岁的男孩子，跑到讲台上，边扭屁股边脱裤子，让大家都看到里面的小内裤。他妈妈就坐在人群里面看着他，用自己的手指刮自己的脸，意思说羞羞。 　　他的举动成功的引起所有小孩子的注意，小孩子们都围着他笑。他把裤子拉上去又脱，反反复复脱三次。孩子的妈妈，一直坐在人群中，开始是用手势表示羞羞，后来见不管用，索性扭过头去不看自己的儿子。 　　作为妈妈，我明白，这个妈妈不是不想管，管不了。她比谁都更明白，若是出言制止，将会当场上演一出怎样的闹剧。 　　当她的儿子终于第三次把裤子提上去的时候，这个妈妈居然做鼓掌的样子，对于提上裤子的动作，表示鼓励。 　　我相信这个妈妈一定也读了很多的育儿书，因为专家说教育要，正面鼓励，耐心引导，积极赞美，才会不伤害孩子脆弱心灵中，任意一个小小的角，才会让孩子自由成长，快乐童年，人生阳光。 　　03 　　在现今中国，想当专家，需要的不是一个真实的，能够复制的学术成果，而是会阐述一个高大上的理论，滴水不漏，让人无法反驳。至于时候可以实际操作，能不能复制出成果，跟专家无关的问题。 　　我谨寻七年教育理论之后，才明白，虽然专家们没错，每个孩子都天真，善良，纯洁无比。可是人性孱弱，有善有恶。人性中有很多难以克服的弱点，仅仅靠赞美和鼓励，无法跨越。 　　我确信所有的人做了父母之后，对孩子说过的最多的话，绝对不是“我爱你”，而是“不行”，“不要”，“不可以”！ 　　而且，流血流汗的努力拼命，实现自己更美好的价值，是一件从来没有被编进人生的程序的事情。人类的价值观完全是后天社会属性的表现。吃饱喝足，少出力，多偷懒，找个地方躺下来晒着，才是人性的本能。 　　所以，从我这个没有修过儿童心理学，更没有学过教育学的粗鲁母亲的角度来看，在育儿的过程中，最重要的，绝对不是如暴风雨一样猛砸下来的赞美和鼓励，也不是永远细声慢语的耐心陪伴。育儿中最重要的是：制定规矩，透明公平，奖罚分明。 　　孟子三千年前就说过：没有规矩，不成方圆。 　　我婆婆在她的院墙边种了很多蔷薇，每年她都要花很多时间去修理。蔷薇科的植物都带刺，修理一整墙的蔷薇，并不是一件美事。 　　有一次我问：“让它长成自然的样子，也省了你的事儿，不好么？” 　　我婆婆摇头：“养花，七分靠管，三分靠剪。单浇水施肥是不行的，剪不能随便乱剪，但是想要它盛开到荼蘼，就要及时剪。” 　　人也是一种动物。教育的本质，其实是在努力泯灭人类骨子里面存留下来野蛮天性，把一个软软，眯着眼的小动物训练成一个遵守规矩的人。整个社会规范也不过就是一堆堆人给自己制定下的规矩，框定了自己，也方便了自己。 　　所以人在江湖，想走得快，想吃的开，绝对不是张扬自我，恣意妄为，而是庖丁解牛，游刃有余。 　　 　　04 　　有一次我一个人带着两孩子赶火车。子觅看见别的小孩吃巧克力，她也要。我包里有巧克力，但是检票的时候，抱着她，牵着思迪，拉着箱子，背着自己的包，还垮了一个袋子。我实在是没办法掏出巧克力，撕开袋子。还要提防着她不会把巧克力掉地下，或者化在手里，摸得满脸都是巧克力。我给她说：“等一会儿，上了车就给你。” 　　也许是饿了，也许在一个陌生的环境里面，她烦躁不安，被拒绝后，就开始发脾气，坐到地上，嚎啕大哭。 　　火车站的地有多脏，我就不形容了。我试图去把她拉起来，她全身的力量，拼命往下拽。子觅是个很胖的小妞，那时三岁，差不多三十斤了，跟个秤砣一样，根本拽不起来。 　　一个卷毛混血儿在地上嚎叫，恨不得全候车厅的人都来围观。人越多她哭的越厉害，我怎么提也提不起来。所有人的票都剪完了，再不走就晚了。 　　我没办法，咬着牙，使劲的把她提起来，她还想再往下坠，还没等她再坐下去，我手起手落的就狠狠的在肉屁股上拍了一巴掌。 　　子觅被震住了，一下子就止住了哭声，惊恐地看着我。 　　我把她抱起来，让她勾住我的脖子，我厉声厉气地说：“不许再哭了。抱住我，我们上火车。” 　　旁边思迪看到妈妈发脾气了，也是有些惊恐。跟着我拼命的跑，没有和平常一下，喊累喊跑不动。 　　我如逃难一样，跑上车。还没坐定，火车就开了。 　　05 　　我是个粗鲁的母亲，思迪子觅，我都打过屁股和掌心。不过现场拎起来，当着人的面挥手就是一巴掌的次数非常少见，所以这一次，我一辈子都会记得。 　　我想如果把这拍了视频，请专家点评。专家肯定会说，今天子觅的表现一定是有原因的，而且她能坐在地上哭，那是因为平常的时候，我对她放任。打孩子是不对的，尤其当乌泱泱好几百号人。估计还会有更有效的建议是，最好不要一个人带着两个幼龄孩子的出门，火车站是非常危险的地方，总要有个照应…… 　　都很有道理，但是作为一个成年人，活在当口，我首先要完成的事，赶上这辆火车。其他的事儿，容我喘过气来再说。 　　真实生活中，有很多当口，我们真的没有办法如专家说的那样，细心耐心，闲庭信步。 　　这就需要成人和孩子之间建立一种相互驯养的默契关系，彼此知道对方的底线，遵守游戏规则，才能一起快速的走过。 　　 　　06 　　如果说我这次是一个意外事件，那我朋友儿子挨打，则是厚积薄发的必然。 　　我朋友的儿子三岁时，喜欢拿家里厕所刷，当作一柄剑迎风挥舞。为了增加效果，自己还会去马桶坑里沾点水，甩的客厅里一地水点。 　　让我们坐下来慢慢说，三岁左右，是从婴儿期到幼儿期的一个转型。孩子们需要不停的挑衅父母的极限，从中证实自己对于世界的认知，探索自身能力，吸引注意力，扩张自己的根据地。 　　给他买塑料剑，木头剑，甚至干净没用过的马桶刷，爸爸妈妈陪着舞，都没有用。因为儿子知道，只要他一挥马桶刷，所有的大人都会朝他靠拢。五千年前，周幽王烽火戏诸，也就这么个效果，不过结果更惨烈，丢了了整个帝国。 　　有阵子，他们把马桶刷藏起来呀。问题是，去朋友家玩，儿子会把别人的马桶刷拿出来，在别人家的客厅里舞，可以脑补一下尴尬指数。 　　如果有可能，我真的很想知道，专家们对此有什么办法？不是分析原因，不是提出看法，而是有什么有效意见，可以改变这个客厅地板上横着一个滴水的马桶刷的问题？ 　　后来我朋友有一次，把儿子提起来，裤子拽下来，朝着屁股啪啪啪一顿。儿子白白的屁股上，全是红色的巴掌印。打完之后，他把自己锁洗手间里，看着自己嗡嗡发麻的手，对着镜子说：“你真是个不称职的父亲。” 　　从此儿子知道，玩马桶刷会屁股疼。在自己长得比爸爸高之前，这个家里还是老爸的地盘。偶然还会偷偷再玩一下，阿姨警告：“再玩，我就去告诉你爸爸。”儿子一脸不满，摸摸屁股，也就放弃了。 　　现在儿子已经十岁了，问他为什么那么爱玩马桶刷。已经长到一米五的半大小子一脸迷茫地摇头，“怎么可能？你们在污蔑我？” 　　07 　　我并不是在推崇惩罚孩子，我是推崇制定规矩。规矩制定后一定要严格遵守，不可以轻易放弃。 　　成人不应该依仗自己更高更大更强壮更有力，把惩罚作为一种优于孩子的特权。但是在育儿的问题上，惩罚也不应该是一个有意被淡化的话题。惩罚是一个锋利的宝剑，可以切肉，也可以切手指头，但是就因为怕切到手指头而锁到抽屉里面，是一件非常愚蠢的事情。 　　如果说，规矩是垒起来的墙，惩罚就是孩子们失控后，撞到墙上的蘑菇包，撞得越狠，记得越牢。孩子都是一个个的小人精，这次在这里撞到了，知道了疼，下次绝对尽早拐弯，只留个优美背影。 　　这个世界原本没有天生出来的好孩子。每个好孩子都是七分的赞美，三分的惩罚，十分守规矩。 　　父母和孩子，双方协定，共同认可，在一起制定规矩。言必信，行必果，对于父母也对于子女。 　　契约精神，始于孩提。