教育

    1.予取予求：不管孩子要的只是小玩具还是使您所费不赀的高档游戏机，总是满足孩子提出的任何要求会惯坏他们。 很多家长认为拒绝孩子的要求使自己看起来像个敌人。然而，只要孩子一撒娇 哭闹就交出你的钱包，会给他们造成金钱与物质比情感交流和有意义的内心体验更加重要，以及人可以不劳而获的错误印象。 正确做法：孩子们需要懂得金钱和努力工作的意义，家长应该帮助他们对获得想要的东西建立切合实际的期望值。限定您的孩子每月只能得到一个新的玩具或设定消费限额。如果他们想要更多或更昂贵的东西，他们必须为了赚钱做家务，或者学会慢慢攒钱。 2.缺乏管束：如果您的孩子调皮捣蛋、大发脾气或者欺负另一个孩子而您视若无睹，这种类型的放纵行为可能会导致严重的问题。孩子们的茁壮成长需要成人为他们界定与他人交往的规则。如果做了坏事无需承担后果，好与坏之间的界线就会变得模糊，甚至不存在。 正确做法：对子女缺乏约束管教往往源于家长不想被孩子认为自己“刻薄”。很多家长不知道正确管教孩子的方式，所以他们选择什么也不做。 为您的孩子设定明确并且前后一致的规则与奖惩手段。如果他们在学校或公开场合行为出格，取消诸如电视或晚餐甜点之类的特权。如果他们是在家里触犯规章，可以罚站，同时作为家长您应该向孩子解释为什么这样的行为是不可接受的。 3.过分偏袒：当老师或其他大人告状时，一些家长总是感觉难以置信并偏袒自己的孩子。他们觉得自己的孩子不可能犯多大的错误，而倾向于认为是权威人物对自己的孩子有偏见或恃强欺弱。对孩子的一错再错视而不见或一味否认不是解决问题的答案。向孩子强调老师、警察和成年人对孩子的引导作用是非常重要的。 正确做法：让您的孩子知道，他们必须遵守规则，并且需要为自己的错误行为承担后果。如果您孩子的老师建议采取某种惩罚手段，您应当采纳，除非是危险或不合理的做法。向您的孩子解释这样做的原因，你仍然爱他们，但需要他们懂得什么才是负责任的行为。 4.不在身旁陪伴：孩子们需要被爱的感觉，需要感受得到他们值得被关注与被爱。但是，如果您总是工作到很晚，选择在孩子的足球比赛时间自己出去和朋友享乐，或只是简单的忽略了您的孩子，孩子可能会向不恰当的人选寻求安慰，或得上抑郁症。 正确做法：即使你有一个满满的工作日程，或者只是需要从为人 家长的职责中偶尔解放一下，尽量每周至少安排一天或一个晚上奉献给孩子们。一起去看电影，或在公园里度过一个下午。 5.在孩子面前争吵：在孩子面前与配偶恶言相向、高声尖叫、或威胁对方都会对孩子产生负面的影响。目睹这些的孩子可能会在恐惧支配下逃跑、发泄情绪甚至用药物或酒精等危险的方式应对压力。他们可能会错误的认为以这种方式来对待配偶或其他人是可以接受的行为。   正确做法：请在孩子面前保持克制，到另一个房间或外面去争吵。在遭遇离婚或家庭问题时为您的孩子预约治疗师，让孩子有倾诉的对象并且得到专业的指导。向您的孩子灌输对骂与暴力是不能接受的处理冲突的方式。 6.做个坏榜样：当着孩子的面插队、撒谎、骂人和偷东西都会给孩子做出坏的榜样。家长是孩子的第一任老师，他们的行为对孩子的影响最大。当着孩子的面做出坏的榜样行为，会改变孩子的是非观。如果你认为孩子没有注意观察就错了，儿童是非常易受影响的，如果经常接触到坏的行为，他们很会就将开始模仿。 正确做法：在你的孩子面前做一个模范公民。当然，我们都会犯错误的，这种情况下您应该向孩子解释为什么您的行为是错的，以及如何可以补救它。

      28岁的Guillaume Dumas是魁北克人，他是现行高等教育体制的强烈反对者。为了发表关于反对高等院校阻止无法上大学的人学习的政治宣言，他当了4年的流浪学生。4年来他混迹于美国的耶鲁、布朗、加州大学伯克利分校、斯坦福等多所常春藤大学，也在家乡混入加拿大的麦基尔大学，免费蹭听各种感兴趣的课程。他不要文凭，认为那不过是一张印刷精美的收据。如今他回到家乡，创办了一家面向高端客户的约会网站，开始了自己的事业。       Dumas的蹭课高招       据Guillaume Dumas介绍，如果你不是常春藤联盟大学的注册学生，却想蹭课且不被发现，教你一招：从听大课开始。       Guillaume Dumas说，如果你特别想参加一个小型研讨班，那么你就得从新学期一开始就出现在这个班级中，且坚持到底，混到脸熟，千万不能中途闯进去。         这位“蹭课大侠”称，从2008年到2012年，他在北美多所精英大学蹭过课：美国的耶鲁、布朗、加州大学伯克利分校、斯坦福，加拿大的麦基尔大学。他像注册在校生一样，堂而皇之地坐在教室里，参加各种社团聚会，住在校园附近的公寓里。       他说自己这么做是出于一种好奇精神。很多学生觉得上课无聊，所以如果你对某门课程确有兴趣，在课堂上积极提问，我想老师会喜欢你的。       Dumas说他刚开始去大学上课是因为这样很有趣。他的父母甚至不希望他去上大学。他的母亲认为他应该成为一名屠夫，他母亲朋友的儿子在给屠夫当学徒，看上去赚了不少钱。他的父亲希望他成为魁北克乡下的伐木工人。       可Dumas却有不同的想法。他向加拿大蒙特利尔拉萨尔学院提出了申请，并前往该院进修。虽然他像其他18岁的孩子那样开启了他的大学之旅，但他坐立不安，他不确定他想要怎样的生活。他喜欢心理学、物理学和哲学，因此他并未确定主修项目。他每年上学要花4000加元，他觉得这太浪费。所以他从拉萨尔学院辍学了，并在附近的麦吉尔大学蹭课。 蹭课高手Guillaume Dumas       刚开始他蹭一些并未注册的课程。“我悄悄溜进文学、哲学、政治学甚至精神病学的课堂。”很快，他就驾轻就熟了。“我找到了窍门，知道何时躲藏，以什么借口，该说什么，不该说什么。”       接着，他到附近其他校园蹭课：康科迪亚大学、蒙特利尔大学和麦基尔大学。他的胃口越来越大，眼光放远到6小时车程外的美国罗得岛和纽黑文市。2009年，他在布朗大学和耶鲁大学呆了个把月，后来又去了美国西海岸的加州大学伯克利分校。       花费比起高昂的学费来微不足道       Dumas通常住在校园附近的学生公寓，靠在咖啡店打工支付生活费，东海岸相对便宜，每月三四百美元，加州稍贵，每月六七百美元。较之于他的所得——学习机会、社交活动、与智者的对话，这些付出实在微不足道。       耶鲁大学2014至2015学年的全额学费(含住宿费和书本费)是63250美元，分摊到每月约7000美元。这意味着Dumas花不到十分之一的钱便获得了相应学识和体验。       加州大学伯克利分校一年平均学费(包括州内学生和州外学生)2.8万美元，分摊到每个月约为3000美元。虽然很多学生会得到某种形式的财务资助，但也有很多人需全额支付，尤其对国际学生来说，申请资助要难得多。       Dumas坚决反对高等教育只为付得起钱的人服务。他说：“大学教育将付不起钱的人拒之门外，对此我很气愤。我们的信念不是说好要免费分享知识和优秀思想的吗?”       斯坦福大学发言人说，一旦发现有未注册的学生前来蹭课，会被勒令离开。“斯坦福的学生人数相对较少，且学生社团关系密切，如果有谁想蒙混其中，不是那么容易。”       耶鲁大学发言人说，Dumas的行为属于侵权，他其实可以参加耶鲁提供的某些免费在线教育课程。       文凭到底值几个钱       麦基尔大学副教务长奥利维耶·迪延表示，他并不十分担心蹭课行为，因为“没有几个人学了这么多课程却不想要个证书”。       他说的没错，大多数人上大学主要是为了混张文凭，学识反倒是成了附属品。一张文凭的价值如此之高，以至于每年有5万张假博士文凭在市场上兜售，而事实上，真正的博士每年只有4万名。       从这个角度而言，文凭不过是一张印刷精美的收据，它不能证明你在大学学到了什么，却只是证明你花了多少钱。       但在Dumas看来，大学能免费提供的最宝贵资源是人际网络。“我更看重与人交往，那是关系网，是社交资本。我在伯克利分校或耶鲁认识的那些人，我不知道世界其他地方哪里还能聚集如此多聪明、开放、疯狂的人们。”       Dumas现已在加拿大创办一个面向高端客户的约会网站，收入稳定。“这个世界从未像现在这样，有这么多职业和创业机会不需要文凭，”他说。       Dumas也承认，他的路子并不适合每个人，比如工程师或医生，必须获得相应技术证书或执业证书。但他相信，对于一部分人还是适用的。

　　据美国《世界日报》报道，来自深圳的陈正烨(Allen Chen)和陈麒宇(Jenny Chen )兄妹，是目前正在南加州求学的小留学生大军中的两位。踏上美国土地时，两人都只有15、16岁。赴美三年，经历五次搬家，两换寄宿家庭，一次转学，最终双双录取尔湾加大(UCI)。和其他小小年纪就从父母身边放飞的留学生一样，多彩而充满挑战的异国生活，也留下几许无奈和怅惘。 　　圣盖博一家教会学校的中国小留生们自发组成俱乐部。(美国《世界日报》/陈同学提供) 　　“没想到学校这么多华人” 　　“我是2012年1月独自来南加州留学，刚过16岁”，陈正烨回忆，那时他的同学们已开始全力以赴准备中国高考，他的父母希望孩子出国见世面，联系了出国中介，“没有特别准备什么，学校成绩从深圳转过赴美国，很快人就来了”。 　　背着行囊，陈正烨走进了罗兰冈、一家在华人小区广告做很大的私立“名校”。“全校82人，四名韩裔、一名泰国人，其余全是华人学生”，学校这么多的华人小留学生，与他的想象落差不小；而更没料到的是，当时赴美上高中不用特别考试，学校录取也无英文水平要求，自己出国前更不懂得“恶补”语言，但进了学校才发现“半年的课都听不懂”，几万元的学费打了水漂。 　　半年后转到亚凯迪亚的一所私立高中，“学校是两栋楼，停车场也是运动场。百多名学生，大约60%至70%也是来自中国大陆和台湾香港地区的孩子”。陈正烨说，出国前曾听已出国的同学回国介绍“在美国上学很开心，下午3点就放学”，自己的实际体验却“根本不是那么回事”，赴美三年多，他的好朋友全是华人，“没有一个是美国人”。 　　在国内成绩并不差的他，三年间要过语言关、成绩关、大学入门关，大量的补习和自学，“经常熬到凌晨两点都上不了床”。半路赴美与土生土长的美国学生一样同台竞争挤入大学校门，他“感觉真的很累”。 　　父母在深圳经商，陈正烨、陈麒宇兄妹在美留学每年总花费大约9万美元(人民币55万左右)。 　　15岁刚过，即在哥哥帮忙联系下也来到南加留学的陈麒宇，进的是圣盖博市的一所教会学校，全校260余人，全部女生。 　　“平常学生都穿校服，但自由穿着的日子，华人学生和美国学生马上区分出来”。香奈儿书包随地扔，iphone6前一天刚刚面世，第二天已看到同学手中拿了一支，看得美国孩子直吐舌头。 　　“平常媒体刊登的、民众平日看见的大都没夸张”，两位小留学生表示，同学中开车从几千到十几万美元一辆都有，兰博基尼、劳斯莱斯、宾利，在中国小留同学中都能看得到。 　　有了车就像长了翅膀，一些小留的课后活动版图，也从学校和寄宿家庭扩展到圣盖博谷各地人气聚集区，“尤其是东区和洛杉矶市中心”，那里餐馆咖啡店多，酒吧夜店不少，一些小留不到年龄，但还是总有办法进出自如。 　　“中国小留学生大致可以分为两大类，一类是非常努力成绩很好，一类不太学习”，陈家兄妹目前双双被尔湾加大录取，今年秋季将开始攻读商业专业，远在中国的父母，多年的牵挂终于慢慢放下。 　　“最深的感受是如果确定赴美国，一定不要在高中期间‘半路出家’”，陈正烨表示，自己在高二下半年赴美，结果在功课分数转换时前后不着村，“如果可以再次选择，一定选择或在初中就赴美国读书，或等到高中毕业”。 　　“管不住自己的也最好先别来”，两位小留表示，很多中国父母计划让孩子出国读书，自己了解不多，学校排名成了最主要参数，孩子成绩不够好，最终导致一些小留赴美后“要不快被逼疯”、“要不干脆放弃半途而废”。 　　“语言关一定要过”，陈麒宇表示，她去年暑假从中国回美，“飞机上除了美国人几乎全是来留学的华人小孩”，下了飞机入关很多人听不懂英文，只能排大队等待中文翻译。“其中一人说自己被UCLA录取来读大学，但一句英文都讲不出来”。

温哥华缅街（Main St.）是温市公校东区和西区的分界。根据分析数据显示，居住在缅街附近的温东学生，有不少前往西区读书，而住在温西的学生，则较少前往东区读书。不平均的就读趋势，导致温东学校入学率过低，空位多达9,000个。 据《温哥华太阳报》报道，家住温东的贝斯克（Carrie Bercic）将1个儿子和1个女儿送往温西读书。她表示，自己的决定并不是对温东学校有偏见，只是刚好温西的学校有更适合自己儿子兴趣的课程。她认为，确实有些家长及学生相信温东学校不如温西好；想在学业上有更好的表现，就要读温西学校。 认为温东学校不如温西好 该报的数据显示，温西学校的学生数量，与20年前大致相同，但温东的学校，就比20年前减少了5,000个学生。原因之一，有可能是一些温东学生选择就读私校；更大的原因，可能是家住温东的家庭把子女送往温西学校就读。 据统计，温市公校的空位多数集中在温东，比如Tupper, Gladstone和Templeton这3所公校，就有470个空位。相比之下，温西学校空位较少。通过数据的对比，不难发现学生有选择温西学校的偏好（见表格）。 据悉，温东一些学校的学生数量还达不到招生计划人数的一半。温东的110所公校中，有71家学校的学生入学率低于省教育局的要求。 温市教育局计划将关闭19间学校，每年可节省3,700万元的教育开支，入学率较低的学校可有能被关闭。      

在加拿大温哥华市的公立小学 Admiral Seymour，上课后学生们做的第一件事并不是拿出课本学习，而是围成一圈坐下来，在老师的带领下，闭上眼睛，专注地调整自己的呼吸。 一年级教师詹妮斯・佩里(Janice Parry)说，我们每天这样做三次，开始上课时一次，午饭后一次，下午放学时再做一次。 “MindUp” 加拿大广播公司Radio Canada的记者Catherine François报道说，温哥华的小学从2005年开始实行这个叫做“心灵”(MindUp) 的项目， 学生们在上课期间几次停下来，静思打坐几分钟，目的是促进学习效果，现在该项目越来越普及，受到教师、学生、家长的一致赞扬。 报道还说，这个项目是由美国好莱坞女演员戈尔迪・霍恩 (Goldie Hawn)于2003年创建的，当时的目的是帮助孩子们缓解911事件带来的心理打击，到目前为止，美国28个州的小学都在采用这个项目，同时扩展到加拿大、英国、中国、澳大利亚等国家。 从小培养善心和积极情绪 珍妮弗・埃里克森(Jennifer Erickson)是温哥华最早采用这个项目的小学老师之一，现在她在培训其他教师如何使用有关技巧，她说，在采用了这个项目后，学校的整个文化都变了，学校对学生变得更有吸引力，学生们的学习成绩也改善了。 埃里克森的班级是9-10岁的学生，她不仅让学生控制呼吸，还让学生们练习单腿站立，把一块小橡皮放在头顶上，专注于身体的平衡，控制身体。 另外一个练习是培养学生的善心和积极思维 ，学生们每天在课堂上要谈某一件美好的事情，或感谢某一个人。 埃里克森说，这是为了让孩子们分享正面的感受，帮他们调整压力和感情，培养积极思维，学会聆听别人、关心别人、帮助别人，孩子们带着快乐的情绪学习，效果就会更好。 她的几个学生谈到了的效果，有的说这个项目帮我静下来，想正面的东西;有的说生气的时候，我会先用用脑子，不马上作出反应，还有的说，调整呼吸的技巧能帮我入睡。 心理研究证实效果 今年一月，不列颠哥伦比亚大学(UBC)心理学系的研究人员金伯利・舒内特·赖克尔(Kimberly Schonert-Reichl)发表了对这个项目的研究结果，她比较了两组4年纪和5年级的学生，一组参与了“心灵”项目，一组没有参与。 她说，我们发现，该项目对儿童有好处，提高了学生控制自己和调整压力的能力，帮助学生具有同情心和互助心，而且在数学考试时，参与了该项目的一组中，学生的成绩更好。 终生有用 温哥华小学教师詹妮斯・佩里(Janice Parry)说，教师的任务不仅仅是教授课本上的东西，现在她非常注重对学生在心理、情感方面的培养，鼓励孩子多参与社会。 很多教师认为，在压力如此大的今天，这种注重调节压力和正面思维的技巧，将会有利于孩子的成长，伴随孩子一生。